藏在孤独里的艺术天赋：一名自闭症儿童美术表达的个案分析与教育启示
湖南宁远县水市镇中心幼儿园大界分园教师奉佳丽以一名7岁自闭症儿童淳淳为对象开展为期一年的个案观察，记录其在涂色、主题绘画、立体创作三个阶段中情绪表达、认知发展与社会互动的变化。研究发现，美术活动帮助淳淳释放情绪、建立安全感，并显著促进其主动表达与社会交往意愿：他从依赖弟弟、抗拒他人靠近，到主动向教师说出"挖土机"、拉住同伴讲述画作，作品内容也从幻想主题转向取材日常的"爸爸和螃蟹"、防溺水主题教育画等生活化表达。研究结合维果茨基"最近发展区"理念，提出家园协作创设安全心理环境、以作品引导互动、提供丰富材料等教育策略，为农村幼儿园支持自闭症儿童通过艺术发展潜能提供实践参考。