“养正”与“求我”的辩证统一——论中国学前教育学的范式创新
在“第二个结合”指引下，一项学前教育学研究以《周易·蒙卦》为原点，提出“蒙以养正”与“童蒙求我”辩证统一的中国学前教育学范式创新路径。研究指出，当前学前教育学面临双重挑战：对福禄贝尔、蒙台梭利、皮亚杰、维果茨基等西方学者理论过度依赖，本土实践沦为西方理论注脚；对传统教育思想的运用则呈现浅表化与符号化倾向。研究沿文脉溯源、教育人学透视、中西思想对话、系统重构四条路径递进展开，将“养”与“求”阐释为植根中国文化语境的能动的对象性实践活动，并以马克思主义唯物辩证法对立统一规律剖析社会性引导的“养”与个体性能动的“求”这一基本矛盾。研究最终以“人的全面发展”为价值旨归，构建以“德性启蒙”“关系生成”为本质特征的中国学前教育学新范式，系统重构学前教育的目的观、儿童观、师幼观、课程观与方法论。