教育学期刊征稿：传记取向教学实证研究专刊
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2026年10月11日，一本教育学期刊（Zeitschrift für Bildungsforschung）发布专刊征稿启事，聚焦教育学专业发展背景下传记取向的教学与学习实证研究。征稿指出，传记长期被视为教育思想与专业实践的基本范畴，专业实践反思与行动者的传记经验、解释密切相关，但关于传记取向教学与学习在教师、社会教育工作者、特殊教育专业人员、学前与成人教育工作者等职前专业人员专业化中的具体实证研究仍严重不足，其预期与非预期效果大多不明。专刊欢迎质性、量化与混合方法设计，主题涵盖参与者视角、传记多样性的敏感性、伦理挑战与互动效应、具体方法与形式分析、课程与学位项目中的角色，以及研究方法论的系统变异等。稿件可用德文或英文提交，摘要篇幅1000至1500词，发送至ag.biol@uni-erfurt.de；摘要截止日期为2027年1月31日，全文截止日期为2027年10月31日，计划于2028年第3期出版。
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- Springer 幼教论文检索教育学专业发展背景下传记取向教学与学习的实证研究专刊征稿
一本教育学期刊发布专刊征稿，聚焦教育学专业发展背景下传记取向的教学与学习实证研究，投稿摘要截止日期为2027年1月31日，全文截止日期为2027年10月31日。征稿指出，尽管传记长期被视为教育思想与专业实践的基本范畴，且专业实践反思与行动者的传记经验和解释密切相关，但关于传记取向教学与学习在教师、社会教育工作者、特殊教育专业人员、学前与成人教育工作者等职前专业人员专业化中的具体实证研究仍严重不足，其预期与非预期效果大多不明。专刊欢迎质性、量化与混合方法设计，主题涵盖参与者视角、传记多样性的敏感性、伦理挑战与互动效应、具体方法与形式分析、课程与学位项目中的角色，以及研究方法论的系统变异等。摘要须以德文或英文提交，篇幅1000-1500词，发送至ag.biol@uni-erfurt.de。