走廊上的生态角：幼儿园因地制宜打造喜阴生物探究空间

浙江省湖州市实验幼儿园的教师追随幼儿对走廊背阴处盆栽枯萎的疑问，因地制宜将走廊背阴区域改造为喜阴生物生态角。孩子们分组查阅绘本、实地寻访，筛选出苔藓、蕨类、蘑菇等耐阴植物和菌类，在家长协助下收集种苗，利用园区闲置置物架分层搭建培育台：上层覆土栽种蕨类、苔藓，下层摆放菌包。幼儿自主认领养护岗位，每日晨间用喷壶补水并定点观察记录，还捡拾蚯蚓、蜗牛等喜阴小动物，添置腐叶和土壤，形成微型小生态。生态角建成后，自然探究融入餐前、离园前等碎片化时段，幼儿自主对比喜阴绿植与向阳盆栽的生长差异，梳理光照对植物生长的影响并标注养护要点。该实践为教师利用园所背阴空间生成探究课程提供了可参照的路径。