北京市房山区琉璃河镇中心幼儿园的任剑南在《学前教育》家教版2026年第11期介绍了三道以食用菊花入馔的幼儿秋日餐食：金菊如意饺、菊香菌菇豆腐羹和菊香豆沙饼。金菊如意饺以猪前腿肉500g、中筋面粉400g、食用菊花80g为原料，肉馅分次加入花椒八角泡制的香料水搅打上劲，水沸后煮约8分钟；菊香菌菇豆腐羹用嫩豆腐200g、鲜香菇3朵、金针菇80g、食用菊花30g，勾薄芡后关火放入菊花瓣与枸杞焖3分钟，低脂清爽、无咀嚼压力，适配全年龄段幼儿；菊香豆沙饼以南瓜泥和打碎的菊花和面，包入豆沙馅后切瓣翻拧成花瓣造型，蒸制而成。园方保健医提示，菊花可消解肉食油腻、清热润燥，但性偏凉，脾胃虚寒、腹泻的幼儿应酌情减量食用。
Porterville 联合学区在加州中央谷地极端高温下完成五所小学的 Green Schoolyard 改造，并将绿化过程纳入课程。West Putnam 小学新操场于 8 月重新开放，新增 50 棵树和耐旱景观；EdSource 对 2024 年数据的分析显示，该校学生可使用区域仅 3% 有树冠覆盖，低于加州 K-12 学校 6.4% 的平均水平，远低于专家建议的 30%。学区获 CAL FIRE Green Schoolyards 项目 350 万美元拨款，并与非营利组织 Climate Action Pathways for Schools 合作，让 Environmental Science Academy 的 8 名高二学生参与设计、数据收集和种植，作为为期两年的实习。学生指出操场缺乏树冠是核心问题，新绿地同时成为户外教室。对园长和教师而言，该项目展示了如何把校园气候韧性改造与高中职业学习、小学户外教学衔接起来。
幼儿园班级自然角因幼儿亮亮带来两只被称作"水蚊子"的昆虫而生成了一次探究活动，教师借助《十万个为什么——昆虫世界》引导幼儿辨认出这是水黾。活动中幼儿围绕"它是谁""它吃什么"展开争论与观察，并通过亲子任务到河边调查，带回水黾吃鱼类和昆虫尸体、可不在水中生活、有彩色个体、是益虫等发现。由于幼儿在饲养过程中按养鱼经验换水喂食导致水黾死亡，最终全班在讨论中一致决定不再饲养水黾。该案例呈现了教师作为支持者、合作者与引导者的角色，以及由幼儿兴趣随机生成"探秘昆虫"班本课程的可能路径。
幼儿园秋季环创可围绕鲜花、干花、花草纸三类自然材料展开。鲜花部分引导教师带儿童走进秋日森林拾取落叶与花朵，制作风铃、花束、透明相框花草画，并用敲打方式将花草汁液拓印到绢白布上留下叶脉。干花部分将花束扎成束放入竹编筐、自上而下垂挂于墙面，或制成花草标本用于环境装饰与儿童科普认知，也可制作花环。花草纸部分把细碎花草藏入纸中，制成灯笼，将花草的浪漫与传统文化结合。三类做法均强调简单易操作、造型灵活多变，适合教师直接用于秋季班级环境创设与自然认知活动。
10月12日，惠水县第二幼儿园开展“秋播育新苗 萌宠伴成长”秋季耕种实践活动，把课堂搬进园区，设置秋日耕种体验与萌宠陪伴互动两大板块。种植区里，中班幼儿在教师指导下使用小铲子、小水壶，分工完成翻土松土、挖坑点种、覆土压实、浇水灌溉等农事操作。养殖角里，幼儿近距离观察并投喂小兔子、小鸡、小鸭子等动物。园长倪红表示，园所将持续依托园内种植区与生态养殖角，把劳动教育、生命教育融入幼儿一日生活，让幼儿在亲手播种、照料动物中感知季节变化、学会尊重生命、树立责任意识。活动将劳动教育、自然教育、生命教育融为一体。
10月18日20:00-21:30，“中丹学前教育思享汇”第二期邀请安徒生教师奖获得者、山东利津县第二实验幼儿园原园长赵兰会与《学前教育论坛》主编程实对谈，主题为对标丹麦自然游戏、探寻本土户外游戏的深耕路径，通过视频号和小鹅通双平台公益免费直播。赵兰会2007年投身学前教育，历时十余年打造本土户外自主游戏，倡导回归自然、传承民间游戏，其材料多取自轮胎、梯子、沙水、木桩等废旧物与土材料。对谈将围绕丹麦考察触动、无森林草地条件下场地与资金师资何者为瓶颈、教师“站在孩子身后一步”的角色把握，以及生源减少、关停并转背景下幼教人的坚守等议题展开，并设互动环节回应一线困惑。直播可免费领取学时证明，后续11月至2027年3月还将推出蔡伟玲、郭文艳、孙怡、褚清源等四期直播。
当代学前教育网发布一份幼儿园互动性墙面创设指南，把班级墙面按功能分为主题墙面、材料墙面、作品墙面、游戏操作墙面和常规活动墙面五类。文章随后针对语言阅读区、美工创作区、益智科学区、建构游戏区和角色游戏区五大区角，分别给出主题、材料、作品、游戏操作和常规活动五类墙面的具体创设方案。文中提出留白、幼儿主体、低成本、可变化四条原则，建议至少预留三成空白空间，主题墙一般两到四周更新一次，作品墙每周更换一次，游戏操作墙每月轮换玩法。
推荐理由：按五种墙面类型拆解五大区角的互动墙面创设方法，教师可直接照搬或按班级情况调整。
都匀市阳光朵朵幼儿园自2020年5月20日开园起，坚持每周五上午带18名幼儿走出教室开展校外实践，至今已六年，至少两届孩子经历这套"社会课程"。课程随四季展开：春天看油菜花、种菜、做清明粑，夏天摘蓬蘽、采粽叶、去荷花池写生，秋天进稻田打米、挖红薯、摘橘子，冬天捡柴火、捡松果、做竹筒饭，并走进集市、农家院落及都匀一中艺术节等活动。园方定下校外实践地点三条原则：优先身边资源、安全永远第一、必须有真实可互动的教育价值，出行前反复踩点并明确教师站位。园长吴英婷认为"课堂教的是知识，户外教的是感受"，活动后通过树叶手工、角色扮演、烹饪体验和故事墙与家长分享，将校外实践作为园本课程最重要的起点。
浙江省杭州市萧山区江南幼儿园将一辆退休巴士改造为“创生巴士”，以“甲骨文探秘”主题实践活态文化空间建设，让幼儿在“做”与“变”中理解文化。项目以环境育人、具身学习为核心理念，车厢空间灵活可变，八年间追随幼儿兴趣被改造成“医院”“书店”等，被称为“百变神车”。在甲骨文主题中，幼儿用身体摆出“山”“水”字形、借助平板观看演变动画、自发创编“文字生长操”，并组合创生“林”“森”等合体字；教师引入轻量 AI“图生视频”技术，让车身甲骨文发光跳动，并张贴动画二维码供路人扫码观看。幼儿由此从好奇者跃升为探索者、创作者与文化传播者，教师退居支持者角色。项目为幼儿园生成性课程建设与“新优质”园所环境育人提供了可借鉴经验。
当代学前教育网整理发布了一份面向幼儿园教师的秋季树叶手工打印素材合集，供教师直接打印后用于园内手工活动。该素材以秋季树叶为主题，配套资源可通过扫码回复“幼师小金库”获取。内容属于教师日常美工活动素材类资源，适合在秋季主题教学或户外游戏延伸环节中直接取用。
摘星人联盟小程序整理推出《幼儿园秋季环创资源大全》，包含100+张高清大图，覆盖秋日主题墙、探究互动墙实例、树叶种子粘贴画等创意美术图集，以及可打印环创素材、美工区操作材料和秋日风吊饰、家园联系栏等设计参考。资源以《幼儿园保育教育质量评估指南》为引领，提出环境应成为隐性课程，主张从为儿童创设环境转向与儿童共创环境，并给出三条实践路径：将成品装饰替换为可触摸、可改造的自然材料并创建秋日材料库；把墙面从知识宣贯转为学习过程的动态记录，打造秋日问题墙与留白展示区；打破区角界限，鼓励跨区联动并创设融合科学观察、艺术创作、数学测量和语言表达的秋日主题工作站。
当代学前教育网分享了一组幼儿园晒秋主题环创实拍，将果实、谷物等丰收元素搬进园区，作为秋日美育素材。内容以图片展示为主，强调让儿童在看得见、摸得到的秋景中感知秋天、感受收获的喜悦。该合集面向幼师群体，可作为秋季主题环创的参考素材，文末另附“幼师小金库”资源领取入口及往期精选链接。
南京师范大学教授虞永平在《幼儿教育》撰文提出，种植和植物是幼儿园的应有元素，也是幼儿园课程的重要资源，幼儿园及其课程规划应包括对种植的规划和对种植园地的设计。文章指出种植园地有两层含义：一是指经过种植、有植物的广泛场所，可从场地延伸到廊道和室内；二是指专门用来种植蔬菜、瓜果及粮食作物的地块，并倡导广泛种植，让植物进入幼儿园每一个可能的角落。种植园地对幼儿发展的意义不只在环境陶冶，种植与管理过程本身即是课程内容，幼儿可借此发展观察、比较、审美、数量概念、责任意识、协作与计划能力，因此幼儿园的种植是有计划的行为，是课程的设计和实施。
幼儿园秋游需园长提前安排好4个细节，才能给孩子留出充足的观察、探索和休息时间。行程安排要把路上和等待的时间算进去，请负责人拆解每个项目的到达、准备、体验和离开时间，项目间步行距离按幼儿速度估算，并留出喝水、休息和如厕余量，选点优先考虑距离近、路线简单、便于照护的场所。参观环节要确认孩子能亲手做的事，如观察红薯藤叶、在成人指导下挖取并比较大小形状，或摸稻穗、试着脱粒、比较米粒与稻谷，园长审核重点是每个孩子都有参与机会，需提前与场地方确认轮流使用工具的数量和操作难度。行程中应预留自主探索时间，由老师在划定安全区域内陪伴观察，孩子有兴趣可适当延长、减少一个重复项目，拍照尽量安排在活动过程中。踩点要按幼儿需要走一遍，核对卫生间距离、洗手位数量、就餐区容量，并确认车辆场地安全、人员分工、清点交接及天气变化安排，基础条件不适合就及时调整地点或行程；回园后可请孩子用画、搭建或讲述继续表达当天发现。
幼师口袋分享了一套用 AI 生成的幼儿园秋季落叶卡片素材，在公众号回复“落叶”即可下载整套高清素材。制作逻辑是先让 AI 分析参考插画的线条风格、配色、叶脉表现与背景干净度，再要求生成适合幼儿园秋季环创的落叶素材：每张只保留一片或少量叶子，背景为纯白或透明感，颜色涵盖黄色、橙色、红色、棕色、黄绿色，风格儿童友好、不过于写实复杂。叶种包括银杏叶、枫叶、梧桐叶、白桦叶、橡树叶、杨树叶、榉树叶、槭树叶、柳叶、香樟叶、银白杨叶等。第一张满意后，只需提示 AI 保持相同画风、线条和背景，仅更换树叶品种与颜色，即可快速产出整套素材。这些素材既可用于环创，也能直接作为活动材料，适合需要数量多、种类多且风格统一的场景。
邵阳市直属机关幼儿园谷娟以“草可以编成什么东西”为驱动问题，围绕“编织奇遇”“探寻草编”“草编初体验”“草编创想”四个阶段，在大班开展了草编传统手工艺活动。活动通过创设“编织”艺术展、参观民间手工艺坊、寻草求材等社会实践，经“材料测评会”选出玉米皮为最佳编织材料；再以“尝试→分析→调整→验证”探究环开展集体教学，并设“草编小工坊”按新手、进阶、挑战三层投放材料。活动还采用“3天园内实践+2天家庭延伸”的家园协同机制，最终由幼儿自创“小小传承坊”向全园大班办展，让幼儿从学习者转为“小老师”。该案例为园所将非遗草编融入劳动与艺术教育、依托《3-6岁儿童学习与发展指南》落实多领域融合提供了可操作的路径参考。
2026年10月7日，学前微主编发布"24节气"专栏寒露篇，面向幼教从业者梳理寒露节气的气候特征、三候物候与民俗传统。文章指出，寒露是二十四节气中最早出现"寒"字的节令，标志着凉爽向寒冷的转折，并将寒露分为"鸿雁来宾""雀入大水为蛤""菊有黄华"三候。文中还介绍了饮菊花酒、登高、秋边钓、吃花糕等各地寒露习俗，并附《池上》《芙蓉亭》《秋日望西阳》《咏廿四气诗·寒露九月节》等寒露诗词。该栏目定位为将二十四节气融入幼儿教育，为园所开展节气课程提供节气知识与文化素材。
一所幼儿园以陈鹤琴"活教育"理论为依据，开展生态活动日主题课程《泥土部落》，让幼儿在"与泥•有约""泥知•多少""寻找•泥土""感受•泥土""探索•泥土""保护•泥土"等环节中，通过看、摸、闻、铲、记录等方式自主探究泥土。活动从幼儿对园内小农场种植泥土的兴趣出发，先以集体讨论梳理幼儿想了解的问题，再通过区角活动用树叶和海星在泥土中留下印记，并动手实验比较砂质土、黏质土、壤土三类土壤的吸水性与保水性，将结果记录在记录表上，同时按托小班、中班、大班设计主题墙。幼儿在放大镜和小铁铲的帮助下发现泥土中生活着蚯蚓、蜗牛、蚂蚁等小动物，并围绕"没有泥土会怎么样"讨论保护土壤的方法。活动还延伸至家庭，幼儿与父母在小区和家中继续寻找、感知泥土。
“发现自然”最新上线24节气课程，面向幼儿园教师、自然教育从业者和家长，提供25个章节、72个活动方案。课程每章节从节气由来、农事活动和天气、三候、诗词/谚语、人文习俗、自然活动、记录照片7个维度解析知识点；24个节气各为小、中、大三个年龄段提供3个活动，共72个方案。课程含1节总论，每周3讲，每节40分钟，8周上完，并每月一次公开线上讲座答疑，另提供电子资料与在线解惑。课程针对当前园所节气活动多停留在美工、食育、习俗层面、缺乏系统性的问题，帮助教师系统理解节气并落地一线教学。
幼儿园户外游戏材料收纳整理可按分类、工具、空间、标识四步落地。文章指出收纳慢多卡在分类口径不统一、收纳装置与材料不匹配、空间只用了一半三处，建议以使用场景为主、材料类型为辅，两到三级分类即可。四类工具各有配置要点：收纳架重下轻上并加挡条，移动收纳车分层分格可推至场地，收纳箱与网眼筐装零散件和沙水玩具，挂钩挂杆收纳跳绳、呼啦圈等长柄器械。空间上可利用院墙转角、地埋式箱体和树间悬挂网，标识分实物图片、文字配颜色和游戏化命名三层，习惯培养按示范讲解、师幼共同定规、游戏化练习、具体鼓励四步推进。
推荐理由：文章把户外材料收纳拆成分类口径、工具配置、空间利用和标识习惯四步，附分类清单与配置表，教师可直接对照调整。
亚洲幼教年会发布互动性墙面创设指南，把班级墙面按功能分为主题墙面、材料墙面、作品墙面、游戏操作墙面和常规活动墙面五类，并针对语言阅读区、美工创作区、益智科学区、建构游戏区、角色游戏区五大区角给出具体创设方案。指南建议主题墙面只搭基础框架、预留约七成生成空间，整体墙面至少留三成空白；主题墙随主题活动两到四周更新一次，作品墙每周更换，游戏操作墙每月轮换玩法。材料上主张用废旧纸盒、瓶盖、毛根、磁铁、魔术贴等低成本材料，把墙面做成孩子可触摸、可重组的操作区域。
推荐理由：按五种墙面类型拆解五大区角的互动创设方法，给出可直接照搬的留白比例与更新周期。
中国儿童中心早期儿童发展部“野在秋天”户外亲子课程于金秋九月开启，面向4岁以下宝贝家庭，每期6次活动，办学地址为北京市西城区平安里西大街43号中国儿童中心园内。课程分苗苗班（1.5-2.5岁）与果果班（2.5-3.5岁），苗苗班含林间的秋天、南瓜农场、鼻尖上的秋天等6个主题，果果班含风狂行动、麦田守望者、丰收日、落叶party等6个主题，融合自然探索、艺术美育、体能运动、社交协作四个维度。收费为课时费268元/次、材料费180元/期、保险费8元/期，总价1796元；报名须经“中国儿童中心服务号”实名认证，每名学员同一专业限报一个班，报名成功后24小时内完成支付，开课前可全额退费，插班生不退费。课程定位回应城市儿童“自然缺失”、户外陪伴形式单一及家长陪伴时间不足三类问题。
邵阳市直属机关幼儿园谷娟以“草编”为载体，围绕“草可以编成什么东西”这一驱动问题，通过社会实践、集体教学、个别化学习和主题展示四类途径，支持大班幼儿经历“发现—探索—创造”的主动学习过程。活动自2025年起基于本班幼儿兴趣展开，分“编织奇遇”“探寻草编”“草编初体验”“草编创想”四个阶段推进。社会实践中，幼儿参观民间手工艺坊、采集狗尾巴草、芦苇、稻草、蒲草、玉米皮等材料，并通过“材料测评会”选出玉米皮为最佳编织材料。集体教学以“问题链”构建“探究环”，引导幼儿在“十字编”“三股辫”等真实问题中自主发现“一上一下”规律。班级美工区设“草编小工坊”，按新手、进阶、挑战三层投放材料，并建立“问题收集墙”；同时以“3天园内实践+2天家庭延伸”的家园协同机制支持家庭练习。最终幼儿创设“小小传承坊”向全园大班办展，从学习者转变为“小老师”和“小传承人”。
中国儿童中心早期儿童发展部“野在秋天”户外亲子课程于金秋九月在北京开启，面向4岁以下幼儿家庭，每期含6次活动，分设苗苗班（1.5-2.5岁）与果果班（2.5-3.5岁）。课程以自然探索、艺术美育、体能运动、社交协作为主线，苗苗班设“林间的秋天”“南瓜农场”等6个主题，果果班设“风狂行动”“大自然市集”等6个主题，旨在回应城市儿童自然缺失、户外玩法单一及家长陪伴时间不足三类问题。收费为课时费268元/次、材料费180元/期、保险费8元/期，总价1796元；办学地址为北京市西城区平安里西大街43号中国儿童中心园内，通过“中国儿童中心服务号”公众号实名注册报名，报名成功后需24小时内完成支付，开课前可全额退费，插班生不退费。
浙江省湖州市实验幼儿园的教师追随幼儿对走廊背阴处盆栽枯萎的疑问，因地制宜将走廊背阴区域改造为喜阴生物生态角。孩子们分组查阅绘本、实地寻访，筛选出苔藓、蕨类、蘑菇等耐阴植物和菌类，在家长协助下收集种苗，利用园区闲置置物架分层搭建培育台：上层覆土栽种蕨类、苔藓，下层摆放菌包。幼儿自主认领养护岗位，每日晨间用喷壶补水并定点观察记录，还捡拾蚯蚓、蜗牛等喜阴小动物，添置腐叶和土壤，形成微型小生态。生态角建成后，自然探究融入餐前、离园前等碎片化时段，幼儿自主对比喜阴绿植与向阳盆栽的生长差异，梳理光照对植物生长的影响并标注养护要点。该实践为教师利用园所背阴空间生成探究课程提供了可参照的路径。
中国儿童中心早期儿童发展部“野在秋天”户外亲子课程在金秋九月开启，面向4岁以下幼儿家庭，每期含6次自然主题活动。课程分两班：苗苗班面向1.5-2.5岁，果果班面向2.5-3.5岁，活动涵盖森林穿越、树纹拓印、南瓜食育、落叶美工、大自然市集等自然探索、艺术美育、体能运动与社交协作内容。课程旨在回应城市儿童“自然缺失”、家庭户外玩法单一及家长陪伴时间不足三类问题。收费为课时费268元/次、材料费180元/期、保险费8元/期，总价1796元，通过“中国儿童中心服务号”报名，办学地址为北京市西城区平安里西大街43号中国儿童中心园内。
湖州市南浔实验幼儿园以《幼儿学习环境评量表（ECERS）》为核心依据，整合《婴儿学习环境评量表》指标创编托班空间设施评估量表，对2～3岁托班开展为期一周的观察评分，发现空间与设施维度平均分为各维度最低，存在"小班化"倾向。园所据此从"鸿鹰视角"整体调整空间布局、按由静到动顺序规划小书房、卧室、小客厅、小厨房动线，"蚂蚁视角"精细化投放生活照料、能力发展、安全防护与健康保障设施，"蜻蜓视角"为婴幼儿、保教人员、家长三类主体重塑空间关怀。优化后以数据评估、观察分析、创新实践三种方式迭代，感官区将轮胎替换为平整木架后，婴幼儿与设施互动时间从约30秒延长至少3分钟。该路径为托幼一体化园所提供了从硬件配置到人文关怀的系统升级参考。
幼教知识手册整理幼儿园角色区、美工区、科学区、阅读区、益智区、建构区、表演区七类区角的材料投放建议。文章引用《幼儿园保育教育质量评估指南》对环境创设中玩具材料投放的评估要求，归纳出低结构化、种类丰富、数量充足、真实生活化、符合幼儿年龄特点和认知水平、重视民族文化传承与现代生活发展六点质量特征。各区域分别给出特点与材料清单，如角色区含场景类、装扮类、玩偶、食物、工具类材料，阅读区建议图书数量按进区幼儿数量的2-3倍投放并定期更换，益智区兼顾自我修正的高结构玩具与积木、瓶盖、贝壳等开放性材料。
推荐理由：按角色、美工、科学、阅读、益智、建构、表演七类区角逐一列出材料投放清单，教师可直接对照自查或补配。
幼师口袋整理发布了一份幼儿园新年环创图片集，覆盖大厅、走廊、门窗、家园联系栏、主题墙、吊饰和新年展板等区域，供教师参考布置2020年鼠年新年环境。大厅多用剪纸、鞭炮、舞龙等中国新年传统元素；走廊结合新年习俗、传统美食、十二生肖、百福图与幼儿作品；门窗以春联、福字、灯笼、红包为主，并出现KT板全班福、纸扇老鼠一家人等做法；主题墙以红色金色为主调，融入年的由来、生肖大调查、新年愿望树等内容。文末提醒教师根据本班实际情况和孩子的年龄特点来做新年环创。
安徽师范大学附属幼儿园（总园、碧桂园分园、金域蓝湾分园）以户外混龄自主运动为核心特色，中大班幼儿每天早晨在花园、操场、院子、屋顶等区域自由选择、搭建、收拾运动材料，大班下学期幼儿普遍能完成跳山羊、单杠翻转等动作。总园实行8点30分前入园、迟到者8点50分统一开门、9点后当天不得入园的守时规则，家长义工在门口协助接送保障道路通畅。该园引入安徽师范大学体育教育专业大学生实习补充男教师人手，家长义工参与安全监管，幼儿以“小警察”角色游戏参与自主管理，11家分园均开展类似混龄活动。