无锡市梅村中心幼儿园· 章瑜·· 5 天前精选AI 评分34
无锡市梅村中心幼儿园大1班：签到台里的日历探究
日常生活｜签到台里的日历探究
AI 导读
无锡市梅村中心幼儿园大1班在晨间签到台活动中，通过每日统计表填写引导幼儿探究日历与时间逻辑。签到台设有签到名单纸和全班共用的每日统计表，由当天小小记录员填写日期、星期并统计出勤与缺勤人数。幼儿发现统计表日期未跳过周末而连续填写后，教师抛出“为什么对照日历填写仍会出错”等问题，幼儿提出画横竖线分隔格子、圈出已过日期、同伴互查等方法，统计正确率明显提高。随后幼儿进一步追问“为什么日历每行七个格子”“星期日过后是否回到星期一”，在反复试错中理解星期循环、日期与星期配对及周末日期需中断的规则。该活动将自我记录融入晨间生活，允许幼儿以不同速度理解时间逻辑，为教师提供了在真实问题中支持深度探究的实践样本。
内容导读
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签到台缘起
- 中班曾开展姓名探索活动，幼儿能辨认自己和同伴的姓名符号，建立初步身份认知。
- 升入大班后，晨间设置签到台，包含签到名单纸和全班每日统计表。
- 统计表由当天小小记录员填写日期、星期，并统计出勤和缺勤人数。
发现日期错误
- 溪溪在翻看统计表时发现日期写错，指出记录没有跳过周末。
- 泓泓比对日历后确认，之前记录者顺着数字连续填写，忽略了周末休息日。
- 佑佑提议擦掉错误重新写，教师顺势提出探究问题：为何对照日历仍会出错、周末是否需连续记录等。
讨论解决方法
- 围绕如何避免日期写错，幼儿展开集体谈话，积极分享想法。
- 君君认为写时只顾数数，忘了看红色周末；瑞瑞建议写完请同伴检查日期和星期是否匹配。
- 小宇提出写完再核对一遍；泓泓强调先确认当天在日历上的位置，不直接抄前一天数字。
- 佑佑建议在日历上画横竖线分隔格子，溪溪提议圈出已过日期，方便看清进度。
实践与调整
- 幼儿在日历上画圈、画线，记录员填写前先翻日历，用手指点数确认后再写。
- 统计正确率明显提高，但仍会出现点数太快数错、标记太多看乱、同伴检查同时忽略错误等情况。
- 这些问题推动幼儿继续思考时间逻辑。
探索时间逻辑
- 幼儿对日历产生更多好奇，常围在签到台讨论，如为什么一行有七个格子、星期日之后是否回到星期一。
- 有幼儿注意到中秋节、国庆节放假但日历上不标红，只有周末才是红色。
- 还有幼儿发现日历上方的星期一、星期二等汉字与平时写的数字不同。
理解星期循环
- 泓泓通过横竖数格子，发现一行就是一个星期，日期逐日排列。
- 溪溪理解到同一星期的日期在同一横行，找今天要先确定星期再找日期数字。
- 幼儿玩日历小游戏，模仿画格子填日期，两两问答明天、后天是星期几。
- 在反复试错中，幼儿逐渐理解星期循环、周末日期需中断、日期与星期配对，并学会自主核对。
教育感悟
- 允许幼儿反复试错，接纳不同的理解速度。
- 签到统计表不是追求完美的作业，而是大1班持续的探究旅程。
- 每天晨间核对日期、填写记录，一笔一画都是成长印记。
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