施良方《学习论》第一、二章导读：当环境“塑造”行为

徐州学前教研发布施良方《学习论》第一、二章导读，由张萌、权书瑶领读，面向幼儿园教师。第一章“早期刺激—反应学习理论”涵盖桑代克试误学习理论、巴甫洛夫条件作用理论与华生行为主义学习理论；第二章“格思里邻近学习理论”提出学习发生在刺激与反应同时出现的那一刻，一次尝试即可学会，多次练习源于真实情境中刺激模式的细微差异。导读将S-R理论落到幼儿园区域环境，指出材料投放、空间布局、标识系统都是作用于幼儿的“刺激”，并布置观察任务：用S-R语言描述环境刺激与游戏行为的联结，再对区域做一处微调以引发新行为；同时请教师回忆幼儿操作活动中的“试误”案例，反思何时不干预、何时提供支架。