学前教育中的反思性：对互动的思考

一项基于文献检索与文档分析的研究，批判性审视了教育学反思性（pedagogical reflexivity）的学科语境，指出反思应被理解为一种知识工作，并揭示反思性与专业化之间的相互作用。尽管专业化与学术化进程伴随着对教育学反思性重要性的深入讨论，但如何在实践中培养反思性，相关问题仍大多未有答案。