数字技术与学前教育者的"控制"：澳大利亚学前教育研究

澳大利亚一项针对10名学前教育者的案例研究发现，10人中有9人最初不愿在日常实践中使用媒体和数字技术，部分人难以放弃对数字设备的控制。研究基于文化技术研究框架，识别出六个主题，教育者通过教学冒险支持儿童在学前教育环境中发展关系能动性并独立使用数字设备。该研究回应了澳大利亚政策与联合国关于儿童使用数字技术时自主权与安全权的要求。