洪秀敏等发表托班教师专业素养研究

2026年10月14日，有报道称北京师范大学洪秀敏、刘梦娇、王艳在《教师发展研究》2025年第9期发表《幼儿园托班教师专业素养的挑战与提升》研究。该研究基于2024年3月至6月对东中西部四省市幼儿园托班教师的313份问卷，以及对41名园长和22名托班教师的深度访谈，分析托班教师专业素养现状与提升路径。研究发现，托班教师在专业理念与师德、专业知识上的困难程度显著高于专业能力，其中3岁以下婴幼儿发展知识最为欠缺，教师常将托班与小班混同；带托意愿低、缺乏生育经历、教研活动匮乏均与专业素养发展困难程度显著相关。研究建议通过强化信念引领与待遇保障、落实幼儿园教师资格证和托育相关资格证双证上岗、建立常态化托班教研制度来提升托班教师专业素养。目前报道仅呈现该研究内容，尚无后续进展。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。