幼儿园中的项目式学习：16位以色列幼儿园管理者经验的质性研究

一项质性研究通过半结构化深度访谈，考察了16位拥有10年以上资历的以色列幼儿园管理者对项目式学习（PBL）的亲历经验。研究发现揭示了幼儿园中PBL的特征，以及PBL评估的过程与反思层面。研究结论认为，PBL在以色列幼儿园的实施已处于进阶阶段，项目会持续推进至最终成品完成并展示，且该方法对学习者在21世纪所需能力的运作大有助益。对园长与教师而言，该研究提示PBL的落地需配套相应的评估与反思机制，而非仅关注项目成品的呈现。