穆斯林家庭如何通过数字育儿中介内化伊斯兰教育价值观：印度尼西亚马塔兰市3-7岁儿童家长的质性研究

一项描述性质性研究分析了印度尼西亚马塔兰市6名3-7岁儿童的穆斯林家长如何中介子女的数字技术使用，并在此过程中内化伊斯兰教育价值观。研究发现，家长的中介实践包括限制、主动中介与共同使用三种方式；伊斯兰价值观的内化经由四个相互关联的过程实现：通过内容筛选与规则引入价值、通过对话与引导建构意义、通过家长榜样与关系强化养成习惯、通过纠正、保护与反思重申价值。该研究将家长中介理论从媒介使用规制拓展至伊斯兰价值中介，为学前教育中基于价值观的数字育儿指导提供了依据。