幼师口袋· 李砚君·· 4 天前AI 评分22
幼师口袋创始人李砚君：当 AI 把成果变容易，我们更要看见学习本身
AI 导读
幼师口袋创始人李砚君在一场面向教师的 AI 培训后提出反思：当参训教师全员用 AI 答题，教育者需要重新追问"成果"与"能力"之间的差距。她指出，一份方案、一篇反思、一条建议，AI 都能写得有模有样，但判断力无法外包，只能在一次次真问题里长出来。她建议把教师练习从"写出答案"转向"做出判断"：带一段真实观察记录、让 AI 提供不同建议后由教师判断哪条适合这个孩子及依据、尝试后再回来交流孩子的回应与调整方向。她同时提到，国家"教育发展十五五规划"已明确提出推动教育理念、培养模式、考试考核等变革，教师仍需继续学习知识以有底气判断 AI 建议是否合适。回到幼儿园，她提醒教育者追问：孩子在活动中是否有自己的问题、作出选择、尝试后发现不行再换方法。
内容导读
要点拆解，用本站的话归纳；全文请走原文链接
培训现场反思
- 作者在AI培训中提问，期待教师思考，却发现大家直接用AI生成答案。
- 这促使作者反思：提问的目标是练思考，而非答题。
- 类似现象在大学课堂也有，本质是教学手段落后于工具发展。
- AI时代，仅凭成果判断能力已不够，需要多追问。
成果与能力差距
- AI能快速产出方案、反思等，但漂亮成果不等于真正学会。
- 判断力无法外包，需在真实问题中练习。
- 要追问：方案是否适合本班？反思是否基于真实经历？建议能否迁移？
- 学习发生在成果之外，需关注能力成长。
作业设计转向
- 将作业从写答案转为练判断。
- 步骤1：教师带真实观察记录，分析看到了什么、问题在哪、有无其他解释。
- 步骤2：让AI提供建议，教师判断哪条适合该孩子及依据。
- 步骤3：实践后交流，对比孩子反应与预想，思考调整。
- 关键是通过短交流让教师练习判断，看见判断形成过程。
底气与基础
- 教师需持续学习知识，以理解儿童和学习，有依据判断AI建议。
- AI可补充知识、提供解释，但学习者需参与选择和验证。
- 国家‘教育发展十五五规划’要求推动教育理念、模式、考核变革。
- 用新工具时，需重新思考教、练、评的方式。
幼儿园活动观察
- AI能帮助做出更漂亮的图片、故事或活动呈现。
- 但更要关注孩子是否有自己的问题、做出选择、尝试调整。
- 案例：搭桥时，桥塌后孩子发现桥墩太远，挪近再试，这个过程值得看见。
- 漂亮呈现背后，需追问孩子的学习过程。
总结与呼吁
- AI让成果变容易，但能力成长需教育者设计。
- 成人作业和幼儿活动呈现，都要追问背后的学习。
- 教育者应更认真设计：人如何长出真正能力。
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