首语言实践作为转化性教学法：澳大利亚学前教育中 Noongar 语言的复兴

一项基于西澳大利亚一所原住民游戏小组的纵向民族志研究提出，原住民语言教育应从被动复兴转向“主动的生活化语言复兴”，即由原住民社区驱动，将濒危语言重新带入日常的机构与人际交往情境。研究整合了“首语言实践”（First Languaging）框架，指原住民将第一知识体系与自身语言及符号资源交织于日常沟通实践之中。该框架既抵抗主导的单语意识形态，也倡导一种嵌入社区、具有转化性的语言教育形态。对幼教从业者而言，这意味着语言课程不应停留在词汇教学，而需支持社区主导的代际日常语言使用。