在幼儿园与学前班教育中整合项目式学习：一项基于17篇研究的综述

一项综述研究分析了17篇文章，探讨学前教育工作者如何在幼儿园和学前班课堂将传统教学转向项目式学习。研究发现，项目式学习对儿童的认知、社会情感、运动与语言发展均有积极影响，同时提升了科学、技术、工程、艺术、数学、社会研究和读写能力。研究建议通过专业发展、工作坊和实习机会来支持项目式学习的实施。该研究的局限在于，已发表文献多聚焦于小学、初中和高中阶段，针对幼儿园和学前班发展阶段与项目式学习结合的研究十分有限，且所选文章虽来自全球不同地区，但未必能反映或支持所有课堂情境。