学前教育机构中的领导困境：幼教领导者的认知与"镜中自我"

一项发表于《International Journal of Educational Management》的研究，采用解释主义质性方法，对英格兰6位幼教领导者进行半结构化访谈，运用符号互动论的"镜中自我"概念、新自由主义理论与系统领导力方法分析其领导困境。研究发现，领导者的自我定位深受自我形象及自我感的影响，而这种自我感源于他们对他人关于其领导角色期望的感知，以及由此产生的自豪、被认可或被否定与边缘化的感受。研究指出，"镜中自我"提供了系统领导力与新自由主义批判无法单独给出的洞见——困境是幼教领导者日常工作的常态，而非可以干净利落解决的问题。对领导实践与发展的启示是：领导者需要理解自己与他人的互动如何影响其自我感，以及这与行业宏观议题的关联。