上课坐不住、听不进？课堂效率与前庭觉、本体觉、触觉三项感统能力

孩子上课坐不住、听不进，常被归为粗心或不听话，但课堂效率实际取决于前庭觉、本体觉、触觉三项感统能力。前庭觉调节大脑警醒水平并筛选环境信息，发育不足时孩子或过度亢奋、易被声响带走注意力，或昏沉发呆、跟不上讲课节奏。本体觉偏弱的孩子难以维持稳定坐姿，握笔力度失控，维持姿势消耗精力后无余力理解课堂内容。触觉敏感的孩子对桌椅面料、衣服标签和同伴触碰格外反感，触觉迟钝的孩子则小动作不断，持续感官不适消磨课堂耐心。文章据此提出，单纯说教批评难以改善上课状态，应先打好感统基础，让大脑和身体适应课堂环境。