印尼独立课程框架下RA幼儿园如何通过学习管理培养儿童温和宗教态度

一项描述性质性研究考察了印尼独立课程（Kurikulum Merdeka）框架下伊斯兰早期教育机构Raudhatul Athfal（RA）如何通过学习管理培养幼儿的温和宗教态度。研究在日惹Sleman地区的RA Nurul Dzikri开展，园长、4名教师和47名儿童参与，通过开放式访谈、参与式观察和文档分析收集数据，并按Miles与Huberman框架进行数据浓缩、呈现与结论验证。研究发现，宗教温和相关内容依托独立课程中的Pancasila学生品格强化项目（P5）和Rahmatan lil Alamin学生品格项目（PPRA）以共课程形式实施，管理过程包含学习活动规划、学习项目组织、学习实践实施与实施监测四个阶段。这些做法有助于形成鼓励幼儿之间宽容、关爱与合作精神的园所文化，也为伊斯兰早教机构在独立课程下落地品格教育提供了可参照的管理路径。