学前教育中的儿童权利：基于课堂教与学实践研究的系统综述

一项系统综述梳理了学前教育阶段课堂层面关于儿童权利教与学的研究，聚焦教师如何在日常教学实践中落实儿童权利。综述整合了多国学者的课堂研究，涉及土耳其、瑞典、葡萄牙、匈牙利、澳大利亚等地的学前与早期教育情境，关注儿童参与权、人权教育内容与教师观念等主题。相关研究显示，教师对儿童权利的理解与其教学实践密切相关，儿童参与常受教师观念与课堂结构制约。对园长和教师而言，该综述提示需将儿童权利从政策文本转化为课堂中的参与机会与教学决策，并为职前教师权利教育提供依据。