研究：疫情停园使学前儿童数学、社交情感与执行功能落后11至18个百分点

一项发表于《AERA Open》的纵向研究比较了疫情停园前后学前儿童的入学准备情况，发现受疫情影响的儿童在早期数学、社交情感和执行功能上落后11至18个百分点。研究基于科罗拉多州丹佛的数据，使用Peabody图片词汇测验和Woodcock Johnson成就测验等工具。各收入水平家庭儿童均出现发展劣势，并有提示性证据表明停园对低收入与高收入家庭儿童的社交情感和执行功能影响不同，但差异并非都具统计显著性。研究还讨论了相关政策启示。