无锡市梅村中心幼儿园：看见每一滴眼泪背后的"小秘密"——小班入园焦虑的三个个案

无锡市梅村中心幼儿园小4班教师记录了三名小班新生入园焦虑的差异化表现与个别化安抚策略。对音乐敏感的小宝，教师用儿歌律动和钢琴体验安定其情绪，并以"明天早点来弹钢琴"的约定建立入园期待；极度缺乏安全感、只信任爸爸怀抱的心心，教师允许其在办公室座椅上缓冲，结合家访了解到的绘本与识字兴趣，由两位老师轮流开展晨间陪伴阅读，其停留时间从二十分钟逐步缩短；习惯挥舞接送卡拒绝他人的男孩，教师用"台阶像小河"的游戏化方式带他走进教室，并以"毛哥"的称呼赋予其大哥哥身份与责任感。三个个案共同指向：入园哭泣背后的需求各不相同，教师需看见差异、读懂需求，以耐心等待和温暖陪伴替代强行融入。