情境教学法（CTL）在Pembina Tana Tidung国立幼儿园本土环境课程开发中的应用

一项混合方法研究分析了Pembina Tana Tidung国立幼儿园如何借助情境教学法（CTL）开发本土环境课程。研究通过观察、访谈、文档分析和问卷，覆盖教师与园所利益相关者。结果显示，CTL以本土环境资源为基础组织情境化学习活动，促进了课程整合：82%的教师在设计情境化教案方面的能力有所提升，78%的儿童表现出更高的参与度和学习动机，并在活动中展现出更好的批判思维与简单问题解决能力。研究结论认为，CTL通过增强教师能力和营造真实学习环境，有效支持了学前阶段本土课程的可持续发展。