北师大实验幼儿园“木铎成长”教师专题培训：提升教师观察与专业评价能力

2026年8月25日下午，北京师范大学实验幼儿园“木铎成长”教师围绕“提升教师观察与专业评价能力”开展专题研讨，80名教师参加，首都师范大学刘昊教授引领指导。刘昊结合案例分析解读了观察评价的六步心理过程：信息捕捉-行为解释-视角选择-参照判断-反馈回应-追踪支持，并指出观察、分析与评价各环节均存在主观因素及其潜在影响。他借助幼儿探索小球滚动的户外活动视频和钱嘉懿老师的观察案例《从传声筒到小球轨道——十月小朋友的探索之旅》，引导教师从学习品质、合作交往、科学探究、情绪情感多维度解读幼儿行为，并强调持续性观察分为区域场景类、重点问题类、发展点位类，观察需锚定清晰主线追踪幼儿发展。后续建议教师梳理已有持续性观察记录、区分类型、提炼主线，立足真实带班场景循序渐进实践观察评价六个步骤。