生成式AI与儿童认知发展：论“极端认知辅助”为何在道德上不可取

一篇发表于 Springer 的哲学论文提出“开放未来原则”，论证生成式AI正朝“极端认知辅助”演进，而向儿童提供这类辅助在道德上是错误的。作者将认知辅助界定为降低认知难度的工具，并把“无处不在、高度替代性、跨领域通用”的辅助称为极端辅助；这类辅助会嵌入数字生活的基础设施，成为默认认知模式。论文聚焦抑制控制、工作记忆、认知灵活性、计划与组织四项“核心调节技能”，指出它们如同技能一样依赖刻意、规律的练习，缺乏练习便会衰退，而极端认知辅助同时移除了练习机会与练习动机。作者据此主张，儿童应保有自主决定交出多少认知自主权的可能，而这以先具备认知自主能力为前提。