从幼儿意识到公民伦理：K-12 分阶段 AI 素养课程路径

一篇书章主张学校应通过分年龄段的 AI 素养教育，帮助 K-12 学生学会质疑和评估 AI 生成内容，而不仅是使用 AI 工具。作者指出，推荐信息流、合成图像、AI 起草文本与算法广告已成为儿童数字生活的日常，但多数 K-12 课程几乎未为此提供批判性应对准备。该章综合 AI 素养、媒介教育与伦理领域的近期实证研究与理论文献，勾勒出从幼儿阶段意识启蒙到中学阶段公民与伦理推理的发展性课程路径。实施层面的关键挑战包括教师准备度、评估对齐，以及现有研究地理分布有限。