王海英澄清儿童海报探索中的三个基本问题

南京师范大学教授王海英撰文澄清儿童海报探索中的三个基本问题，指出儿童海报是儿童借助动作、语言、图像、绘画、符号、思维小地图等表征方式记录自己或同伴探索发现的过程性记录，源于儿童内驱力而非教师强制的疯狂表征。她强调儿童海报是支持儿童深度学习的工具，不是为海报而海报，其运用应覆盖游戏探索、图书阅读、户外运动、进餐睡眠等一日生活，而不只限于主题活动。她还指出儿童海报不是教师的角色加法，反而能把教师从环境创设的繁重任务中解放出来，教师应转为观察者、启发者和鹰架者。文章提出片断性、阶段性、整体性三类儿童海报，作为儿童视角的发展性评价载体。该文源自《学前教育》2024年第10期。