加拿大等国移民幼教从业者经历的范围综述：身份、照护方式与游戏化学习反思

一项范围综述梳理了加拿大、澳大利亚、新西兰、英国和美国关于移民幼教从业者经历的研究，检索4个数据库、筛选1930篇文章后纳入13篇进行分析。研究识别出四个主题：在新国家界定自身教育者身份、照护方式面临的挑战、对游戏化学习的反思，以及对移民家庭的深入理解。综述指出，全球范围内仍需更多研究，采用能提升移民从业者主动参与的方法，放大其声音与视角。对园长和教师的直接启示是：移民从业者既是填补幼教师资短缺的重要力量，其文化经验也可成为连接移民家庭的资源，而非仅被视为劳动力补充。