幼小衔接真实性评估多年比较研究发表

2026年10月16日，ERIC收录的一项研究发表于《Early Childhood Education Journal》，评估幼儿园至学前班过渡期儿童在家长与教师评定之间的一致性，采用真实性评估实践，覆盖八个发展领域。研究对象为农村 Head Start 项目的53对家长与教育者配对，使用《评估、评价与编程系统》第三版过渡工具，于春季对当年秋季即将进入学前班的儿童施测，持续两年。结果显示，家长与专业人员在部分领域的评定差异最大。研究指出，这一发现对过渡期个性化真实性评估实践具有启示，可支持家庭与学校之间的协作。目前尚无后续跟进报道。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。