游戏与课程关系之争：警惕两种极端

2026年10月16日，学前智库发表文章，针对当前一些园所把游戏与课程对立、谈课程即被疑为“小学化”的倾向，主张游戏与课程是学前教育的一体两面，而非非此即彼的选择。文章援引虞永平的观点指出，基本活动包含重要、基础、渗透三层含义，强调游戏在幼儿园全部活动中的基础性与首要性，但不等同于唯一活动。文章提出，幼儿园课程是以儿童生活为基础、以儿童行动为途径的经验课程、活动课程，天然要求游戏化；课程游戏化以课程为逻辑起点，游戏课程化以游戏为逻辑起点，两者和而不同、殊途同归，前者可视为通向后者的一个必经阶段。作者据此提出警惕“游戏至上”与“借课程之名挤占游戏”两种极端，认为课程建设是教师不可推卸的专业本分，评判标准只有一条——是否真正有利于儿童的学习与发展。截至该报道，事件进展为上述观点阐述。

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