研究：迷你手工活动与5-6岁儿童认知能力

2026年10月20日，一项发表于开放获取期刊的研究考察了迷你手工活动对5-6岁儿童认知能力的影响。研究在Al-Ikhsan Kindergarten Bontojai开展，采用前实验单组前后测设计，经目的抽样纳入15名5-6岁儿童（6男9女），实施为期四周、共八次学习活动的干预。结果显示，儿童认知能力得分从8.93显著提升至14.80（Wilcoxon符号秩检验 Z=-3.430，p=0.001），全部15名参与者均呈现正秩提升。研究将迷你手工活动视为结构化操作学习策略，认为其同时刺激模式识别、逻辑思维、符号思维与问题解决能力，并据此提出该活动可作为创新性操作学习策略，用于支持学前教育阶段的认知发展。目前报道未提及后续重复研究或独立验证。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。