菲律宾研究调查幼儿园教师融合教育准备度与挑战
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2026年10月16日发布的一项研究，调查了菲律宾三宝颜市普蒂克区公立小学幼儿园教师实施融合教育的准备度与挑战。研究采用解释性序列混合方法，以修改为四点计分的TEIP量表（保留原18个题项）收集定量数据，并对5名教师进行访谈。30名教师自评准备度较高：课堂管理M=3.22，教学策略M=3.26，合作与支持实践M=3.17；准备度在教育程度（χ²(2)=0.129，p=.938）、专业方向（χ²(2)=0.927，p=.629）和培训次数（χ²(4)=8.292，p=.081）上均无显著差异。访谈归纳出五类挑战：专业发展与培训不足、学习者行为与需求多样、家长支持不足、资源与设施有限、有效课堂实践与策略应用困难。研究据此提出专业发展项目（PDP），建议园长与教师培训设计在提升自评效能之外，针对资源、家园共育与实操策略提供支持。目前事件进展限于该研究发布，尚无后续跟进报道。
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报道时间线
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- OpenAlex · 幼教论文(英文)幼儿园教师实施融合教育的准备度与挑战：菲律宾三宝颜市普蒂克区基于TEIP量表的研究及专业发展项目建议
菲律宾三宝颜市普蒂克区一项混合方法研究显示，30名公立小学幼儿园教师自评实施融合教育的准备度较高，但实践中仍面临五类挑战。研究采用解释性序列混合方法，以修改为四点计分的TEIP量表（保留原18个题项）收集定量数据，并对5名教师进行访谈。结果显示，教师在课堂管理上自评准备就绪（M=3.22），在教学策略（M=3.26）和合作与支持实践（M=3.17）上准备度较高；准备度在教育程度（χ²(2)=0.129，p=.938）、专业方向（χ²(2)=0.927，p=.629）和培训次数（χ²(4)=8.292，p=.081）上均无显著差异。访谈归纳出五大挑战：专业发展与培训不足、学习者行为与需求多样、家长支持不足、资源与设施有限、有效课堂实践与策略应用困难。研究据此提出专业发展项目（PDP），提示园长与教师培训设计需在提升自评效能之外，针对资源、家园共育与实操策略提供支持。
本事件热度走势
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- 410月17日 20:00
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