儿童最佳利益原则教学伦理意涵系统综述

2026年10月19日，一项以英文发表的系统综述聚焦“儿童最佳利益”原则在学前教育中对教学实践的指导作用与伦理要求。该研究采用PRISMA 2020方法，检索并分析Scopus、Web of Science、ERIC和SciELO收录的2020至2026年文献。结果显示，这一原则可作为教师决策、课程规划、评估、融合教育及儿童权利保护的指导框架；综述同时指出，教师伦理培训不足，以及以儿童福祉和参与为中心的教育实践落地困难，是主要挑战。研究结论认为，将儿童最佳利益作为教育实践的基石，有助于推动更具包容性、公平性和权利导向的学前教育，并提升教与学过程质量。目前该事件仅有这一篇主报道，尚无后续跟进报道，综述所依据文献的时间范围与数据库范围均以该报道所述为限。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。