儿童最佳利益原则在学前教育中的教学与伦理意涵：一项系统综述

一项系统综述分析了"儿童最佳利益"原则在学前教育中对教学实践的指导作用与伦理要求。该研究采用PRISMA 2020方法，检索并分析Scopus、Web of Science、ERIC和SciELO收录的2020至2026年文献。结果显示，这一原则可作为教师决策、课程规划、评估、融合教育及儿童权利保护的指导框架。综述同时指出，教师伦理培训不足以及以儿童福祉和参与为中心的教育实践落地困难是主要挑战。研究结论认为，将儿童最佳利益作为教育实践的基石，有助于推动更具包容性、公平性和权利导向的学前教育，并提升教与学过程质量。