中3班师幼共创“泰伯小吃街”区域
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中3班师幼共创“泰伯小吃街”区域
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AI 综述
2026年10月13日,无锡市梅村中心幼儿园中(3)班升班后搬入原为大班教室的三楼新教室,教师将环境创设主动权交给幼儿,由孩子自主规划、改造班级空间。孩子们发现午睡室内建构区与阅读区互相干扰,经实地观察与协商,将阅读区移至教室外侧采光安静处,空出的场地结合娃娃家经验萌生“小吃街”想法。孩子们从家中带来切切乐、塑料小刀、小碗和小锅具等材料,投票将游戏空间命名为“泰伯小吃街”,并邀请建构区搭围墙摊位、手工区用粘土和彩纸制作点心食材,形成跨区域联动游戏。报道称,一个月后这间三楼教室从空旷陌生变为孩子拥有归属感的“新家”,教师通过倾听与留白,把环境创设的权利还给幼儿。目前进展为区域创设完成并持续调整。
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最新进展10月13日 15:38
无锡市梅村中心幼儿园中(3)班:把教室交给孩子,打造“泰伯小吃街”报道时间线
沿着报道,了解事件的不同侧面。
10月13日
- 无锡市梅村中心幼儿园无锡市梅村中心幼儿园中(3)班:把教室交给孩子,打造“泰伯小吃街”
无锡市梅村中心幼儿园中(3)班升班后搬入原为大班教室的三楼新教室,教师将环境创设主动权交给幼儿,由孩子自主规划、改造班级空间。孩子们发现午睡室内建构区与阅读区互相干扰,经实地观察与协商,将阅读区移至教室外侧采光安静处,空出的场地则结合娃娃家经验萌生“小吃街”想法。孩子们从家中带来切切乐、塑料小刀、小碗和小锅具等材料,投票将游戏空间命名为“泰伯小吃街”,并主动邀请建构区搭围墙摊位、手工区用粘土和彩纸制作点心食材,形成跨区域联动游戏。一个月后,这间三楼教室从空旷陌生变为孩子拥有归属感的“新家”,教师则通过倾听与留白,把环境创设的权利真正还给了幼儿。
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