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假装游戏对儿童社交能力影响的干预研究

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AI 综述

2026年10月20日，一项在印度尼西亚望加锡市一所幼儿园开展的量化研究显示，假装游戏能显著提升儿童的社会交往能力。该研究采用单组前测—后测设计，对20名儿童进行直接观察与干预前后评估，并检验了研究工具的信效度。参与假装游戏项目后，儿童社会交往能力平均分从干预前的29分（理想分的61.90%）升至干预后的42分（93.65%）。研究结论认为，假装游戏可作为学前教育中提升社会交往能力的有效方法，并对语言发展、创造力和品格形成产生积极影响；对教师而言，这为在日常活动中系统安排角色扮演与想象性游戏提供了实证依据。目前该研究已发表，事件进展限于这一单组干预研究的结果报告。

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最新进展10月20日 07:10

假装游戏对儿童社会交往能力的影响：望加锡市一所幼儿园的干预研究

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10月20日

07:10
DOAJ 开放获取 · 幼教
假装游戏对儿童社会交往能力的影响：望加锡市一所幼儿园的干预研究
一项在印度尼西亚望加锡市一所幼儿园开展的量化研究显示，假装游戏能显著提升儿童的社会交往能力。研究采用单组前测—后测设计，对 20 名儿童进行直接观察与干预前后评估，并检验了研究工具的信效度。参与假装游戏项目后，儿童社会交往能力平均分从干预前的 29 分（理想分的 61.90%）升至干预后的 42 分（93.65%）。研究结论认为，假装游戏可作为学前教育中提升社会交往能力的有效方法，并对语言发展、创造力和品格形成产生积极影响。对教师而言，这为在日常活动中系统安排角色扮演与想象性游戏提供了实证依据。

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