假装游戏对儿童社会交往能力的影响：望加锡市一所幼儿园的干预研究

一项在印度尼西亚望加锡市一所幼儿园开展的量化研究显示，假装游戏能显著提升儿童的社会交往能力。研究采用单组前测—后测设计，对 20 名儿童进行直接观察与干预前后评估，并检验了研究工具的信效度。参与假装游戏项目后，儿童社会交往能力平均分从干预前的 29 分（理想分的 61.90%）升至干预后的 42 分（93.65%）。研究结论认为，假装游戏可作为学前教育中提升社会交往能力的有效方法，并对语言发展、创造力和品格形成产生积极影响。对教师而言，这为在日常活动中系统安排角色扮演与想象性游戏提供了实证依据。