NAT对ADHD儿童执行功能与书写效果的随机对照研究

2026年10月17日，一项发表于npj Science of Learning的研究报告了神经认知学业训练（NAT）对ADHD儿童的效果。该训练整合计算机化神经认知训练、教师正向反馈和书写练习。研究纳入56名5至9岁儿童，随机分配到NAT组或对照组。结果显示，两组在抑制控制、任务行为、汉字书写结构与准确性，以及家长和班主任评定的注意力不集中与多动方面出现显著的时间×组别交互，NAT组改善效应量较大。工作记忆在NAT组也有显著提升，但表现为主效应而非交互效应；书写方向性未发现效果。效应量最大的是书写结构（η²p = 0.68）、书写准确性（η²p = 0.45）和家长评定的注意力不集中（η²p = 0.46）。研究认为，低频NAT方案可同时改善行为、认知和学业结果。目前该研究为单篇报道，尚无后续跟进或矛盾信息。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。