南京一园梳理阅读活动教具使用原则

2026年10月26日，中国教育报学前周刊报道，江苏省南京市兴宁幼儿园副园长在巡班时发现小（1）班用一体机播放《好饿的毛毛虫》课件，孩子只看不翻书、不跟说，由此组织教师讨论课件与可操作绘本的差别。她回忆自己早年用旧挂历、彩色硬卡纸制作带洞的可操作绘本，孩子边听边用手指套的毛毛虫“吃”食物、跟说语句，书投放到语言区后每天有人玩。教师讨论后认为课件只能看和听，可操作的书能触摸、操作和模仿，符合《3—6岁儿童学习与发展指南》提出的直接感知、实际操作、亲身体验。园里随后梳理出原则：能不用一体机就不用，优先自制可操作教具；必须用课件时设计操作学具、学说语句或表演故事等互动环节；教具学具投放到区域延伸。报道还提到2026年全国学前教育宣传月通知提示幼儿过早过多接触数字产品的潜在风险，今年主题为“共同守护数字时代的童年”。

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