卢梭《爱弥儿》与现代教育思想的关联讨论

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   爱弥儿：为什么说所有的现代教育思想都受卢梭影响

   保罗·约翰逊在《知识分子》中提出，现代教育观念都在某种程度上受卢梭《爱弥儿》影响；这本1762年出版后遭巴黎高等法院与日内瓦下令焚毁的教育小说，把童年本身变成值得认真对待的对象。卢梭主张教育应保护并展开儿童天性，让儿童从事物中学习、自己发明科学，教师退后一步，评价只与孩子自己的过去比较，这些线索经裴斯泰洛齐、杜威的“做中学”、布鲁纳的发现学习延伸至今天的探究式学习。他同时摆出“造就人还是造就公民”的两难，使教育服务个人发展还是社会需要的争论延续至今。梅耶2004年与基施纳等人2006年的研究则指出，纯发现学习往往不如有指导的发现，初学者需要明确教学指导。文章也提醒，爱弥儿没有同学，“合作”在《爱弥儿》里找不到原型，这是现代教育超出卢梭之处。

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