陈望道：从“看见儿童”到“读懂儿童”的教育转向

2026年10月31日，署名“守望者”的文章《陈望道：真正的教育，都是从读懂儿童开始——从“看见儿童”到“读懂儿童”的教育转向》在“守望新教育”发布，提出教育应从“看见儿童”转向“读懂儿童”，即不只观察行为，而是理解行为背后的原因。文章以乡村教师险些把描摹蚂蚁的男孩当作问题儿童“纠正”为例，称“看见”是光学事件、“读懂”是心灵事件；并援引皮亚杰“儿童不是小大人”、蒙台梭利记录孩子反复尝试四十次塞圆柱体、苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学每日观察课间玩耍等观点与案例，主张接纳“非标准答案”的合法性，把“你怎么又错了”换成“你是怎么想的”。作者认为读懂是双向启蒙，成人由此重获“第二次童年”，教育应从“教”转向“育”。目前该文为唯一报道，尚无跟进报道或不同说法。

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