综述提出包容性幼教参与导向框架

2026年10月21日，一项发表于DOAJ开放获取幼教渠道的整合性综述，梳理了2022至2026年间发表的30篇同行评审文献，提出面向特殊需要儿童的包容性幼教“参与导向框架”。该综述经ERIC与印尼索引期刊门户检索文献，并按出版状态、时段与相关性标准筛选，采用迭代主题编码，归纳出六个相互关联的领域：包容取向与需求敏感规划、弹性课程与差异化教学、嵌入式的个别化/游戏化/同伴中介支持、家庭与多学科协作、专业学习与辅助技术与教师福祉、包容性品格文化。综述将品格建构定位为包容实践的价值层，通过参与、公平支持、互惠互动与保留儿童能动性来体现尊严、共情、尊重、公平、合作与责任，而非因果性结果。该框架面向印尼PAUD（幼儿教育）情境，把教学、关系与制度策略整合为连贯模型，为园长与教师落实包容课堂提供可操作的结构参照。目前事件进展即为该综述的发表与框架提出，尚无后续跟进报道。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。