研究者发布Q-HELP问卷促进家园读写合作

2026年10月17日，ERIC收录的《学校社区杂志》第35卷第1期论文提出，以往面向“高风险”儿童、直接教照护者在家开展类学校读写活动的项目，常忽视家庭既有知识资源，因此主张以合作共建替代单向指导。论文发布16题《家庭环境读写实践问卷》（Q-HELP），该问卷基于既有概念框架，测量照护者提供的读写支持类型及这些支持所指向的读写领域，文中报告了其心理测量学特性的检验结果。作者说明读写教育者（如教师、读写专员）可用该工具识别家庭中已有的读写实践，并以三种方式深化与照护者的伙伴关系。问卷全文附于文末，可供直接使用。目前进展为工具发布与使用建议，尚无后续实施或效果报道。

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