ERIC 论文 · 家园合作·AI 评分31
从"告知"转向"询问"：用家庭环境读写实践问卷（Q-HELP）促进家园合作
To Ask Rather than to Tell: Using the Questionnaire of Home Environment Literacy Practices to Enhance Home-School Collaborations
AI 导读
针对以往面向"高风险"儿童、直接教照护者在家开展类学校读写活动的项目常忽视家庭既有知识资源的问题，研究者提出以合作共建替代单向指导，并在《学校社区杂志》第 35 卷第 1 期发表 16 题《家庭环境读写实践问卷》（Q-HELP）。该问卷基于既有概念框架，测量照护者提供的读写支持类型及这些支持所指向的读写领域，文中报告了其心理测量学特性的检验结果。作者进一步说明读写教育者（如教师、读写专员）可如何用该工具识别家庭中已有的读写实践，并以三种方式深化与照护者的伙伴关系。问卷全文附于文末，可供直接使用。
来源：ERIC 论文 · 家园合作 · eric.ed.gov