全球综述梳理入学准备困难儿童干预措施

2026年10月22日发布的一篇全球综述，梳理了支持入学准备困难儿童的干预项目及其成效，并讨论其对斯里兰卡幼小衔接的启示。综述指出，社会经济处境不利、有发育迟缓或残疾、难以获得优质学前教育的儿童，在过渡到正规学校时面临显著挑战。文章分析了美国 Head Start 与 Head Start REDI、印度 Integrated Child Development Services，以及 Getting Ready for School、Kids in Transition to School 和若干社区式、融合式幼教项目的实施效果。综述称，与积极结果相关的共同特征包括：早期识别发展需求、教育健康营养服务一体化、家长深度参与、高质量教师专业发展、融合实践，以及幼儿园与小学的有效协作。综述据此建议构建全面、包容、循证的系统，帮助所有儿童尤其是高风险儿童顺利过渡到一年级。目前该综述处于文献梳理与建议阶段，尚未见后续实施或评估报道。

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