土耳其家长对反偏见教育的理解研究

2026年10月16日，一项针对土耳其某公立幼儿园30名家长的质性个案研究发表。研究通过半结构化访谈和归纳式内容分析，考察家长如何理解反偏见教育（ABE）、儿童差异与歧视。研究发现，家长主要从平等、接纳和不歧视的角度理解反偏见教育，而非其强调的身份、多样性与社会正义的完整内涵；家长多从发展特征解读儿童差异，对文化与社会维度的多样性关注较少，并倾向以积极方式描述孩子的差异、强调个体优势。家长普遍将歧视视为人际问题，最常报告的应对方式是沟通、情感支持、引导以及与教师合作。研究指出，既有反偏见教育文献多聚焦教师与课堂实践，本研究将家长视角纳入其中，凸显加强家庭与幼儿园围绕多样性和反偏见原则对话的必要性。目前该研究已发表，尚无后续跟进报道。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。