角色扮演游戏促进融合学前小组对话言语发展研究

2026年10月23日，一项采用质性文献分析法的英文幼教论文研究被收录，探讨角色扮演游戏作为教学工具在融合幼儿园小组中促进儿童对话性言语发展的潜力。该研究聚焦角色扮演与言语互动、轮流对话、提问、倾听及合作性沟通之间的关系，指出融合班级中儿童的语言能力、沟通需求、发展特点和社会参与水平各不相同，教师需要灵活且易于实施的教学策略，让每个儿童都能参与有意义的沟通。研究为教师在融合班级中运用角色扮演游戏支持对话性言语发展提供了分析依据，提示教师可借助角色扮演创设轮流表达、提问与倾听的互动情境。目前该研究处于论文发表阶段，尚无后续跟进报道。

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