英格兰ECEC毕业生能力研究发表

2026年10月16日，一项发表于《International Journal of Early Years Education》的研究聚焦英格兰早期教育与保育（ECEC）部门对毕业生技能与知识的看法。研究采用质性方法，通过问卷调查（n=105）和半结构化访谈（n=16）收集ECEC机构所有者、管理者和从业者的数据。研究发现，高等教育资历为未来从业人员提供了儿童发展与行为管理的基础知识，并培养了反思能力、业务管理技能以及对现行法规的理解能力。研究指出，尽管此前研究已证明毕业生从业队伍对保教质量和高质量教育照护有积极影响，但政策制定者对非义务教育阶段毕业生需求的回应仍然有限。研究结论认为，高等教育课程能够帮助从业者实现自我发展并为更广泛的行业做出贡献。

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