立陶宛职前幼师环境教育立场研究

2026年10月16日，ERIC收录一项针对立陶宛两所大学职前幼儿教师学前环境教育方法论立场的研究。该定性与定量混合研究于2025年1月至3月开展，以四道开放式问题匿名收集数据，受访者为维尔纽斯（N=45）和克莱佩达（N=19）两所大学的学生，经语义单元、子类别和类别编码进行质性内容分析并量化类别频次。研究发现，受访者的环境素养概念以认知与价值观教育为主导，其次为环境行为、环境思维发展和情感-社会互动；认为最相关议题是环境问题，尤其是气候变化、污染、消费和生态系统退化；环境教育融入课程被视为必要，并强调实践与体验活动。研究指出，仍需持续加强学习内容、系统整合可持续发展教育、提高实践与社区合作比重，以使幼儿园有目的地培养负责任、有意识、可持续的儿童。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。