立陶宛两所大学职前幼儿教师的学前环境教育方法论立场研究

一项针对立陶宛两所大学职前幼儿教师的研究发现，其环境素养概念以认知与价值观教育为主导，其次为环境行为、环境思维发展和情感-社会互动。该定性与定量混合研究于2025年1月至3月开展，采用四道开放式问题匿名收集数据，受访者为维尔纽斯（N=45）和克莱佩达（N=19）两所大学的学生，通过语义单元、子类别和类别的编码进行质性内容分析并量化类别频次。受访者认为最相关的议题是环境问题，尤其是气候变化、污染、消费和生态系统退化；环境教育融入课程被视为必要，并强调实践与体验活动。研究指出，仍需持续加强学习内容、系统整合可持续发展教育、提高实践与社区合作比重，以使幼儿园有目的地培养负责任、有意识、可持续的儿童。