研究检验教师实施自闭症儿童执行功能评估的可行性

2026年10月18日发布的一项混合方法序贯设计研究，检验特殊教育中心教师实施执行功能评估的可行性。研究由受训教师对793名3至6岁自闭症儿童完成MU.EF-102评估，教师在分数转换与解释上的准确率至少达85%，支持该工具在特殊教育课堂中使用。研究观察到工作记忆、抑制控制与认知灵活性方面的行为挑战，在语言沟通有限和需要密集课堂支持的儿童中尤为明显。结合多学科专家咨询，研究按年龄与沟通能力分层提出结构化游戏、规则变换游戏、记忆练习、情绪反思任务与叙事规划等课堂活动建议，复杂度随年龄段和沟通水平递增。结论称这些建议仅为初步支持，其有效性仍需后续评估。

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